Առաջադրանք

1.Տեսնելով հյուրերին՝ տանտերն ընդառաջ է գալիս ու ասում.–Մենք վաղուց էինք ձեզ սպասում, ներս եկեք, բոլորիս էլ շատտ ուրախացրիք դուք ձեր գալով։ 2.–Մեծ եղավ իմ ուրախությունը, երբ մեր ընդհանուր ծանոթներից իմացա, որ քույրդ սովորում է մեր դպրոցում,-ասաց ընկերս, երբ հանդիպեցինք։ 3.–Տեսնում եմ -,անթաքույց դժգոհությամբ ասաց մեզ սպասավորը,- խոսքներդ մեկ եք արել ու ինձ հալածում եք։ 4.–Մեն-մենակПродолжить чтение «Առաջադրանք»

01.04.2021

1-2.Ալվարդի հետ, մենք ոչ միայն դասընկերներ ենք եղել , այլև միևնույն բակի բնակիչներ։ Երկաթգծի կայարանի մատույցներում դա մի հինավուրձ թաղ էր ՝խորդուբորդ բակերով, խարխուլ տներով ու մի քանի տասնամյակ ապրած, գաճաճ  ծառերով։Ինը-տասը տարի առաջ քանդեցին այդ բակն ու միմյանց կրթնած,աղյուսե տները։ Երբ ձյունը ծանրանում էր մայթեզրի ծառերի սաղարթներին, քանդքնդված բակի ծխնելույզներից բարձրանում էին գորշ ծխիПродолжить чтение «01.04.2021»

29.03.2021

Արդար և իմաստուն թագավոր էր Ուշինարան անաչառ էր նա և օտարների և մերձավորների նկատմամբ։ Թեև հարուստ էր բայց համեստ կյանքով էր ապրում իր փափկակյաց ու շքեղախումբ կյանքի համար նախասահմանված սրահներում իսկ տան դռներն ու ճոխ սեղանները միշտ բաց էին սովալլուկ ա-քատների սրտաբեկ պանդու-տների համար։Մի անգամ երբ Ուշինարան դահլիճում նստած ընթերցում էր սրտապատառ ներս ընկավ մի աղավնի նրան հետապնդում էր անգղը։Սարսափահար թռչունը նստեց անաչառ դատավորի ծնկին և պաշտպանություն աղերսեց։ Տեսնելով որ Ուշինարան պատսպարել է թպրտացող աղավնուն անգղը դիմեց նրանԴատավոր քաղցըПродолжить чтение «29.03.2021»

Գաբրիել Գարսիա Մարկես

Այցելուն Մարդը ինչքան էլ մտածի ,որ կարող է մենակության մեջ ապրել ,մեկ է նա կզգա կարոտ իր ընկերների,ընտանիքի հանդեպ։ Ճանապարհորդը այնքան էր խելագարվել ,որ նույնիսկ քնի մեջ գնացել և հանել էր գերեզմանից իր ընկերոջը։ Ժամանակ առ ժամանակ ուղղակի ցանկանում ես առանձնանալ շրջապատող մարդկանցից,բայց դա չի տևում շատ երկար,մինիմալ շփումը պարտադիր է։ Աղբյուր

Թարգմանություն 25.01.2021

Դպրոցները փչացնում են հասարակության տաղանդավոր ներկայացուցիչների երկու երրորդ մասը, համալսարանը անպտուղ է դարձնում վերջին երրորդ մասը։Ստացվում է,որ կրթության նպատակը երկու երրորդ ուսանողներին համոզելն է,որ նրանք հիմար են։ Եթե դուք նույնիսկ ներկա պահին բավականին գոհ եք կոնկրետ տեսակետով ինչ-որ բանի մասին,իմաստ ունի ժամանակ առ ժամանակ զբաղվել ուրիշ տեսակետների որոնումներով նույն բանի մասին։ Եթե դուք հաղթում եքПродолжить чтение «Թարգմանություն 25.01.2021»

Թարգմանություն 18.01.2021

Անձը պատրաստի բան չէ,այն ձևավորվում է ամեն անգամ,երբ մարդը ընտրում է, ինչպես նրան գործել։ Մարդիկ երբեք ամբողջությամբ չեն օգտագործել իրենց սեփական ուժը, իրենց կյանքում լավին հասնելու համար, որովհետև հույս էին դնում ինչ-որ արտաքին և բնական ուժի վրա.հույս ունեին որ նա կանի այն,ինչի համար մարդիկ են պատասխանատու։ Մենք մտածում ենք միայն այն ժամանակ , երբ ունենումПродолжить чтение «Թարգմանություն 18.01.2021»

Երկու արքաներն ու երկու լաբիրինթոսները

Չափազանց բարդ լաբիրինթոսը ,և ամբողջովին բաց տարածքը հավասարապես կործանիչ են։ Ճնշող խնդիրը և ամբողջական անգործությունը ի վերջո հանգեցնում են մահվան։ ԵՒ ով ելք գտնի «իր» լաբիրինթոսից,չի մեռնի։ Կյանքի լաբիրինթոսից ելք չկա,բայց ոչ մեկ իրավունք չունի խլել ուրիշի կյանքը։ Երկու արքաներն ու երկու լաբիրինթոսները

Թարգմանություն 14.01.2021

աղբյուրը — https://hasmikghazaryan.blogspot.com/2021/01/blog-post.html Աչքը ուզում է տեսնել,ականջը` լսել,ոտքը քայլել , ձեռքը `բռնել ։ Բայց նաև սիրտը ուզում է հավատալ և սիրել։ Ուղեղը ցանկանում է մտածել ։Մարդկային բնույթի հակումների մեջ դրված է բնական ձգտում դուրս գալ անկենդան վիճակից ու անկարողությունից և դառնալ զարգացած ուժ ,որը չզարգացած վիճակում դրված է մեր մեջ միայն սաղմի տեսքով , այլПродолжить чтение «Թարգմանություն 14.01.2021»

Թարգմանություն 18․12․2020

Գույների հոգեբանական ազդեցության մասին Դեռ Յ.Վ. Գյոթեն նշել է գույների ազդեցությունը տրամադրության վրա , և այդ տեսակետից գույները բաժանել է` ա) գրգռացնողների,կենդանացնողների, զվարթացնողների և բ) տխուր և անհանգիստ տրամադրություն առաջացնողների։ Առաջիններին նա վերաբերում է կարմրա-դեղին, երկրորդներին կապտա-մանուշակագույն։ Նրանց միջի տարածությունում նա տեղադրել է կանաչ գույնը,որը Գյոթեի կարծիքով,օգնում է ներքին հանգստության և խաղաղության վիճակին։ Հայտնի դերПродолжить чтение «Թարգմանություն 18․12․2020»

02.06.2020

Որոշել էինք շրջագայել, հավաքել ուշադրության արժանի հինավուրց ավանդությունները, ուսումնասիրել իմ հայրենի լեռնաշխարհի՝ հիացմունք պարգևող պատմական հուշարձանները, ճարտարապետական կոթողները։Շրջում էինք ձիերով, հաղթահարում լեռնաշղթաների՝ հոգնություն պատճառող բնական  խոչընդոտները, անցնում անդնդախոր ձորերով։ Ձիերին ազատ արձակելով՝ նստում էինք բարձունքների վրա, ակնապիշ նայում հազիվհազ նշմարվող օձագալար արահետներին, դիտում բացատները, որտեղ լուսնկա գիշերներին կխտարներն էին խայտում, արջերն էին մռթմռթում, գնում իրենց որջերը։ Ահա փոքրիկ լիճը՝ ալիքների բեկբեկուն արփիափայլով, աչքի պես վճիտ .տեղաբնակները լոռեցուն հատուկ չափազանցությամբ «Ծովեր» են անվանել այն։ Պատահում էր, երբПродолжить чтение «02.06.2020»

Աննա Խաչատրյան

«Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր» Իրավագիտություն և թուրքերեն

Հայոց լեզու և գրականություն

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Անի Խեչոյանի բլոգ

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի ավագ դպրոց

Էկոլոգիա

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր

Միքայել Մկրտչյան

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի ավագ դպրոց 11-րդ դասարան

Լիլիթ Յախինյան: Մշակութային բլոգ

Մխիթար Սեբաստացի Կրթահամալիր

Արման Պողոսյանի բլոգ

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի ավագ դպրոց

Создайте свой веб-сайт на WordPress.com
Начало работы